Гаврюк Т.В., Дейчер Н.С.

Ми сприймаємо навколишній світ і події, що відбуваються в середині нас за допомогою органів чуттів. Кожен з цих органів реагує на вплив навколишнього середовища та передає відповідну інформацію в центральну нервову систему. Сенсорний притік, надаючи інформацію в центрально нервову систему, є основним фактором, що забезпечує дозрівання мозку дитини і визначає розвиток поведінки та психіки. Пошук засобів та методів вибіркового використання впливів середовища, що мобілізують резервні можливості нервової системи, має велике значення в педагогіці. Мозок активізується через стимуляцію базових органів-зору, слуху, нюху, тактильних вестибулярних та інших рецепторів. При порушеннях слуху, мовлення, психічних процесів сенсорний потік депривований. Такі діти потребують додаткової сенсорної стимуляції, котру зручніше всього реалізувати в сенсорній кімнаті, обладнаній стимуляторами різного типу та універсального комп’ютерного тренажеру з корекційно-розвивальною програмою «Живий звук». В сенсорній кімнаті можливо створити умови, в яких діти з особливими освітніми потребами будуть отримувати позитивні емоції, комплексний вплив на органи чуття. Сенсорна кімната - це важливий корекційний засіб для дітей з затримками психомоторного розвитку, з порушеннями слуху та мовлення. А також є засобом зняття стресів в період адаптації дітей до дошкільного закладу, корекції психічних процесів, ігрової та пізнавальної діяльностей, організації дозвілля та релаксації здорових дітей.

Забезпечити сучасний підхід до реалізації інтелектуально-полісенсорного методу формування мовлення та слуху у дітей з порушеннями слухової функції та мовлення різного ступеню тяжкості та походження; системність та різнобічність розвитку компенсаторно-корекційних механізмів у становленні особистості дитини з особливими освітніми можливостями за допомогою універсального комп’ютерного тренажеру з корекційно-розвивальною програмою «Живий звук» та мультисенсорного середовища.

Після циклу розвиваючих занять діти з особливими освітніми потребами навчаться розуміти власний емоційний стан, виражати свої почуття і розпізнавати почуття інших людей через міміку, жести, виразні рухи, інтонації, використовувати навички саморегуляції та релаксації, для керування своїм емоційним станом, зняття м'язового та психоемоційної напруги, для відновлення душевної рівноваги. Універсальний комп’ютерний тренажер з корекційно-розвивальною програмою «Живий звук» стимулюватиме дитину до вслуховування, допомагатиме формувати слухові образи, немовленнєвих та мовленнєвих звуків, розвиватиме слухову орієнтацію дитини у просторі, слухову пам’ять та увагу, здатність індентифікувати звук з предметом, об’єктом, говорити за зразком, втілюватиме вимоги до сучасних комп’ютерних технологій педагогічної корекції, функціональних обмежень, пов’язаних з недорзвитком мовлення та слуху. Також ігрові тренінги будуть сприяти появі у дітей позитивних поведінкових реакцій і переживань, формування самооцінки, розвитку пізнавальної, емоційної і комунікативної сфери, навчать працювати в групі, допоможуть попередити і скорегувати небажані особистісні особливості. Під час реалізації проекту:  у вихованців з’являться стартові можливості розвитку їх здібностей на порозі шкільного навчання;  буде розроблена система моніторингу за направленням;  підвищення професійної компетентності педагогів.

1.Проведення ремонтних робіт у відповідному приміщенні закладу:  встановлення металопластикових вікон;  проведення додаткової опалювальної системи;  натяжна стеля;  покриття підлоги лінолеумом.  проклейка шпалер. 2.Придбання обладнання для сенсорної кімнати:  конструктор «Будівельник-5» (27 м’яких модулів);  сухий басейн «Ромашка»;  кульки для сухого басейну;  гірка «Гусінь»;  модульний набір «Чадо»;  інтелектуальна черепаха;  чехол «Талановиті ручки»;  крісло «Груша»;  крісло «Помідор»;  універсального комп’ютерного тренажеру з корекційно-розвивальною програмою «Живий звук»;  Стіл дитячий.  Стілець дитячий ISO, фарбований № 3.